UN PROGRAMME RECONNU AU NIVEAU EUROPEEN




accreditation reformed


programme détaillé

Cycle 1



MODULE 1

DECOUVERTE

INTRODUCTION À L’APPROCHE PHYTOCORSA 

HISTORIQUE 

TOXICITE ALIMENTAIRE 

LES ADDITIFS ALIMENTAIRES

 

MODULE 2

APPROCHE HOLISTIQUE 

FONDEMENTS DE LA BRANCHE EEE 

APPROCHE PHYTOCORSA 

HIPPOCRATE, BGH ET LYME EXEMPLE 

BIOLOGIE ET MESSAGES SUBTILS 

STRATEGIE GLOBALE

 

MODULE 3

LES FONDAMENTAUX 

BASES DE LA NATUROPATHIE 

HYGIENE VITALE 

LE BILAN DE VITALITÉ 

LES INCONTOURNABLES DE LA NATUROPATHIE 

DIVERS POINTS DE NATUROPATHIE

  

MODULE 4

LA MALADIE

DIATHESES

MATIERE ET ENERGIE

MALADIES EMERGENTES

 

MODULE 5

L’ALIMENTATION

NUTRITION

CHRONONUTRITION

MORPHOTYPES

 

MODULE 6

MICRONUTRITION

MICRONUTRITION

MICRONUTRITION MITOCHONDRIALE

 

MODULE 7

LA PHYTOTHERAPIE

PHYTOTHERAPIE

 

MODULE 8

L’AROMATHERAPIE

AROMATHERAPIE

 

MODULE 9

INTOXICATION

TOXICOLOGIE

METAUX LOURDS

ISOTOPES RADIO-ACTIFS

 

MODULE 10

DECOUVERTE DES TECHNIQUES CORPORELLES

REFLEXOLOGIE ET TECHNIQUES MANUELLES

LES POINTS DE KNAP

REFLEXOLOGIE PLANTAIRE

REFLEXOLOGIE PALMAIRE

REFLEXOLOGIE FACIALE

 

MODULE 11

SPORT & NATUROPATHIE

SPORT ET ACTIVITES PHYSIQUES

 

MODULE 12

PRISE EN CHARGE

CONDUITE DE SEANCE

LE LANGAGE DES MALADIES

MALADE, MALADIE, THERAPEUTE

ENTRETIEN ET ANAMNESE 

REGLAGE ALIMENTAIRE

CAS CLINIQUES


Cycle 2 : professionnalisation


MODULE 1

MEDECINE TRADITIONNELLE ET PANACEE

ETHNOMEDECINE

GOJI

SHILAJIT

ALGUES ET CYANOBACTERIES

 


MODULE 2

L’UNION SACREE

ECOLOGIE

DE DARWIN A L’ENDOSYMBIOSE

 


MODULE 3

INFECTIONS

TOXINES BACTÉRIENNES

INFECTIONS BACTÉRIENNES

INFECTIONS FONGIQUES

INFECTIONS VIRALES

LES PARASITOSES

 


MODULE 4

LES SYSTEMES 1

SYSTEME CARDIOVASCULAIRE

 


MODULE 5

LES SYSTEMES 2

SYSTEME DIGESTIF

 


MODULE 6

LES SYSTEMES 3

SYSTEME DERMATOLOGIQUE

 


MODULE 7

LES SYSTEMES 4

SYSTEME RESPIRATOIRE

 


MODULE 8

LES SYSTEMES 5

APPAREIL LOCOMOTEUR

 


MODULE 9

LES SYSTEMES 6

IMMUNITE

HEMATOLOGIE

 


MODULE 10

LES SYSTEMES 7

SYSTEME ENDOCRINE

 


MODULE 11

LES SYSTEMES 8

SYSTEME GENITO-URINAIRE

 


MODULE 12

LES SYSTEMES 9

SYSTEME NERVEUX

 

Cycle 3 : 

Spécialisation


MODULE 1

LE POINT SUR LE CANCER 

LE POINT ÉPIDÉMIOLOGIQUE EN 2020

LE POINT SUR LES THÉRAPIES CONVENTIONNELLES

LES DIFFÉRENTS CANCERS EN FONCTION DE LA LOCALISATION

L’APPROCHE MITOCHONDRIALE ET MÉTABOLIQUE

TRAITEMENTS ALTERNATIFS (PRÉVENTION PRIMAIRE, SECONDAIRE, TRAITEMENTS ADJUVANTS)

 

MODULE 2

GEMMOTHÉRAPIE

CONSCIENCE ET ÉNERGIE VÉGÉTALE

LES ARBRES

LES ACTIFS

INDICATIONS ET SYNERGIES


MODULE 3

MICROBIOTES

L’ENDOSYMBIOSE

MICROBIOTE INTESTINAL

MICROBIOTE MITOCHONDRIAL

MICROBIOTE NEUROLOGIQUE

 

MODULE 4

MÉDECINE MITOCHONDRIALE

ORIGINE DES MITOCHONDRIES

FONCTIONS

MÉCANISMES

DYSFONCTIONS

RESTAURATION

 

MODULE 5

MESSAGES BIOLOGIQUES SUBTILE 

DIFFÉRENTES MANIFESTATIONS

PERTURBATIONS

RÉHARMONISATION

 

MODULE 6

MALADIE DE LYME

APPROCHE CONVENTIONNELLE

APPROCHE NOUVELLE BIOLOGIE

PRISE EN CHARGE CONVENTIONNELLE

PRISE EN CHARGE ALTERNATIVE

 

MODULE 7

HERBORISTERIE

160 PLANTES

 

MODULE 8

NEUROSCIENCE

TROUBLES DU COMPORTEMENT

MALADIES DÉGÉNÉRATIVES

VIEILLISSEMENT 

 

MODULE 9

LES MAI

LES MALADIES AUTO-IMMUNES

MÉCANISMES

LÉSIONS INITIALES

PRISE EN CHARGE CURATIVE

PRÉVENTION 

 

MODULE 10

DÉRIVE DE LA NATUROPATHIE

ERREURS IDÉOLOGIQUES

RÉGIMES ABERRANTS

LE JEÛNE

 

MODULE 11

ETHNOMÉDECINE

APPROCHE AYURVÉDIQUE

APPROCHE TIBÉTAINE

LES PLANTES SACRÉES

 

MODULE 12

PRISE EN CHARGE HOLISTIQUE

TECHNIQUES MÉDITATIVES

TRANSGÉNÉRATIONNEL

EPIGÉNÉTIQUE

YOGA ET CAPTATION PRANIQUE

le but de cet enseignement 



1/ Comprendre TOUS les mécanismes de communication entre les structures vivantes, qu’elles soient internes ou externes (y compris les plus subtiles comme celles liées à l’allostérie, à l’information quantique, à la mémoire de l’eau et aux mémoires cellulaires).


2/ Intégrer dans cette approche un concept de globalité et d’holisme, tant au niveau microscopique que macroscopique, qu’au niveau des plans physique, mental et spirituel, ainsi qu’au niveau de la transmission transpersonnelle et transgénérationnelle.


3/ Développer les notions de terrain, de santé naturelle, d’hygiène vitale, d’harmonie et d’homéostasie, dans le contexte global de dialogue et d’échanges énergétiques.


4/ Comprendre le nouveau contexte de pollution environnementale touchant aux milieux (eau, air, alimentation) et aux organismes, identifier les nouveaux toxiques et leurs dynamiques évolutives de contamination ainsi que les impacts sur les structures organiques.


5/ Interpréter les effets nocifs de ces toxiques notamment au niveau du brouillage énergétique des messages biologiques (base de la médecine logobiosophique).


6/ Décrire les états émergents d’intoxications aiguës ou chroniques, de multi-infections aiguës ou chroniques, d’immunodéficiences, de troubles métaboliques et dégénératifs.


7/ Décrire une méthode phyto-active globale et holistique, basée sur la détoxication et la revitalisation, et proposer une thérapie basée d’une part sur la restauration du terrain et de l’immunité, d’autre part sur la gestion ponctuelle de la symptomatologie et de la clinique.





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PHYTOCORSA ECOLE


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I Petri Bianchi lieu dit Araccia 

20144 Sainte Lucie de Porto Vecchio

FRANCE